第7章：学霸VS学渣（1 / 3）

不仅这几本，其他所有作业本上，叶慎行都有的放矢地指出了每个学生需要改进的地方，以及如何改进的方法。

看着叶慎行低头奋笔疾书，三班语文老师吴文光好奇地探头过来看了看：

“叶老师，一篇课后感的批改需要这么用功吗？”

叶慎行随手将手里的正在批改的那本递了过去，“你看看。”

一目十行将内容从头到尾看了一遍，吴文光有些讶异，翻看了下作业本封面上的名字，康伟。

这个学生他知道，调皮捣蛋，经常被老师滴溜进办公室批评。

没想到，如此满含着温情的读后感，会是出自他之手。

“确实是个帮助学生学会表达的好方法。”吴文光点头认同道，接着话锋一转，“不过，这篇课文可是要大段落背诵的，还是得反复抄写才能加深印象，光是读后感力度恐怕不够啊。”

吴文光倒不是泼凉水，而是在传授经验。

倒不是说非要填鸭式教育，关键背课文这件事，本来就是熟能生巧的过程。

无他,惟手熟尔。

叶慎行领情地点点头，“我也打算在下节语文课上，看看学生们对课文的熟记读。”

还是太年轻啊，吴文光笑了笑。

不逼着他们反复抄写背诵，怎么可能光凭上课讲解、写写读后感就能背上内容？

“报告！”

办公室门口并排站着两个学生，一个是三班的语文课代表，于娜，而另外一个，正是刚刚那个作业本的主人，康伟。

下面一节课，三班和八班都是语文课，课代表来拿昨天的作业，分发下去，等待老师点评。