第442章 权衡和取舍（1 / 3）

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既然霍兰德教练让安德森留在场上，那么很显然就是要锻炼安德森，让他尽快适应“第六人”的角色。

庄宇此时正好遭遇夹击，便直接将球给安德森，并用手势示意，让安德森来处理。

当然，庄宇并不是就在一边看着，而是快速的移动，跑位.......

只见庄宇沿着内线兜了一圈，随后往外线走，将防守人给拉开，安德森抓住机会突破，用一个慢三步把球打进。

“嗯，这个球打的很聪明，也很坚决。”霍兰德教练颔首自语。

这是安德森的特点，他的速度不是很快，但节奏很独特，加上身高臂长，只要出了机会，比如刚才庄宇一个空切之后往外移动，把内线的防守人给拉出去，安德森就能够把球打进。

不过只是比之前好了一些，还是存在不少问题。

比如一些时候安德森还是打的比较犹豫，不知道是该自己打，还是该把球给庄宇；又比如一些时候可以打反击，他却会下意识的停下来，然后找队友，把球传给队友......

此外就是阵容默契度。

此时场上是拉特维斯、帕克、安德森、鲍威尔、庄宇，和以往的首发阵容大不一样，需要适应的可不只是庄宇和安德森。

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而后，他对上半场的比赛做了一番总结，紧接着布置下半场的战术：“等下还是拉特维斯、帕克、庄宇、鲍威尔、德鲁二世你们几个首发。就按照第一节那样打，不过可以预料，对方肯定会重点防庄宇，甚至是和上半场最后几分钟一样，直接包夹。”

“这就需要你们几个站出来得分。”

“还有，球要转移的快一点，要主动去接应庄宇......”

一番布置之后，休息时间也差不多过去。

球员们重新回到场上。

果然，加州大学伯克莱分校依然选择包夹庄宇。

一来是因为庄宇上半场打的太好，尤其是比赛一开始的时候，接连得分。

虽然后边庄宇的得分效率有所下降，但上半场他还是拿到了14分，令加州大学伯克莱分校不得不小心。

二来则是经过上半场的比赛，柯林斯教练敏锐的发现了UCLA的一个弱点。