第3章 二周目重启（2）（1 / 3）

陆仪霜出生那年，六子叔刚成年。

彼时他刚会开口说话，口齿尚不清晰，见到陆父陆母抱着小陆仪霜出来认人时，只会高兴地拍手，巴巴地喊：“漂！漂！”

村民们逐渐熟悉了这套特别的语言系统，纷纷笑着夸：“咱小闺女长得就是俊，连六子都看出来了。”

众人都把陆仪霜当作一个襁褓里的婴儿，但不晓得她从小到大的事全都能听懂，还以为她出生就是天才，博闻强记。

年纪尚小的陆仪霜被抱到六子叔面前，陆母让他摸一摸，但他却慌张地后退，连忙摆手，然后跑得没了影。

没有人会追究他的行为，只有离他最近的陆仪霜发现六子的手起初下意识地往前探了一下，然后才在半空中停顿，紧接着急促地后退。

可见他并不傻，有控制自己行为的能力、表达自己情绪的方式、克制内心欲望的自持，这些都和常人一样，只是不太幸运地缺少了沟通桥梁而已。

六子叔对陆仪霜从小里看生见长，耳濡目染之下，她也成了理解对方语言系统的一员。

“去！去？”他结巴地问，还歪了一下头表示自己的疑惑。

陆仪霜摇摇脑袋：“我还不知道我要去做什么。”

六子叔从旁边拽下一根树杈，学着她拿笔的样子，在手心里写来写去。

“你是说让我写东西？”她猜测。

六子叔“啊啊”了几个单音节，手掌慢慢握起，竖了个大拇指。

这个动作还是陆仪霜上次教给他的。

她毫不自谦：“我也觉得我很厉害。”

不过六子叔的动作突然给了她一个灵感——既然暂时不知道上辈子的记忆能有什么用，那不如全都先记下来，反正机会是留给有准备的人！

“六子叔，你真聪明！”陆仪霜拍了拍他的肩膀，然后拽着他的袖子往家走，“走，咱回家吃饭！”

东渔村看似没有六子叔的家，但任何一户都可以是他的家。

陆仪霜开始上课不听，下课不玩，成日在纸上写写画画，身边的小伙伴问就是在忙大事。

直到数学老师拍了拍她的课桌，突然将陆仪霜正在奋笔疾书的纸抽走，想当众大声念出来，给这小姑娘一个教训。

但没成想，自己居然都不认识这些稀奇古怪的符号！

他尴尬地放下纸，然后指着黑板，严厉训斥：“陆同学，你上课不听看来是都会了，来说说这道计算题的答案？”