第10章 校园霸凌不和谐的音符(1 / 3)
因为是第一次教师节,老师们都非常高兴,他们体会到了全社会尊师重教的氛围,都更加兢兢业业,心中充满自豪感。
第一个教师节的到来,校园里弥漫着一种特殊的气氛。老师们收到了来自四面八方的祝福,他们的脸上洋溢着满足和自豪。我们班集体策划了一场小小的庆祝活动,希望能够表达我们对所有老师的感激之情。
一大早,我们就聚集在教室里,手里拿着手工制作的贺卡和鲜花。当马家修老师走进教室时,我们齐声说道:“祝您教师节快乐!”
马老师愣了一下,随即露出了罕见的笑容。“谢谢你们,这是我收到最好的礼物。”
我走上前,递上一张精心准备的卡片,“这是我们一起做的,希望您喜欢。”
他接过卡片,仔细地打开,读着我们写下的每一句话。“这太珍贵了,我会好好保存。”
整个上午,我们都在忙碌地装饰教室,准备下午的茶话会。每个老师进来时,都会收到我们的祝福和小礼物。盖杰金老师也被邀请来参加,他和马家修老师聊得格外投机。
“今天的学生们都长大了,知道感恩了。”盖老师感慨地说。
马老师点头,“是的,我很荣幸能够成为一名教师。”
茶话会上,我们和老师们一起聊天,分享过去的趣事。马老师甚至讲起了他在肥原师专进修的美好时光,我们听得津津有味。他谈到了他对物理学的热爱,以及选择成为教师的原因。
“我想让更多的人了解物理的魅力。”他说。
我们都被他的话打动了,开始意识到每位老师都有他们的故事和梦想。这个教师节,不仅让老师们感受到了尊重,也让学生们学会了理解和感激。
那天放学后,我们依然沉浸在喜悦之中。我们知道,这只是开始,未来我们会更加尊敬和理解每一位为我们付出辛劳的老师。
随着教师节的余温未退,我们决定把这种感激之情延续下去。我们提议不定期举办“感谢日”,让学生有机会向老师们表达日常的感谢。盖老师对此表示支持,并提出了一系列的计划,比如设立“最佳教师奖”和“学生助教项目”。
“这是一个很好的机会,让学生们参与到学校的管理中来。”盖老师在教师会议上提议。
老师们对此反响热烈,认为这是一个增进师生关系的好办法。不久后,我们开始了第一次“感谢日”的筹备。我和几个同学负责设计问卷,收集学生们对老师的感激之情,而其他同学则忙着准备小礼物和装饰。
“我觉得我们应该让每个学生都有机会参与。”刘振华说。
“没错,每个人的努力都应该被看见。”盖老师赞同道。
在“感谢日”当天,我们把教室布置得温馨而庄重。每个学生都写下了一封感谢信,放在一个精美的篮子里。老师们轮流阅读这些信件,脸上洋溢着温暖的笑容。