第4章 可以自证清白嘛(1 / 2)
宁刚盯着陈局长看了好大一会,据理力争道:“陈局长,按照你这个逻辑推理,那个学生家长提供的视频,也不能作为教体局给这件事情定性的依据。这个视频,有可能是只采录了那个学生家长被打的部分,也可能是经过了人为的剪辑,它不能代表整个事情发生的全貌。我这样说,应该没有错吧?”
陈局长哼哼唧唧地说:“你说的也勉强算是有道理。”
“那么我就想问一问陈局长了,既然这个视频有可能是片面的,以偏概全的,甚至是严重扭曲事实的,那教体局对我处罚的依据又是什么呢?”
不用问,当然是那段视频了。截至目前,除了那段视频,再也没有任何现场的证据了。
陈局长不知道该说什么了,只好沉默以对。
面对陈局长的沉默,宁刚继续追问道:“为什么不进行全面调查,把事件的始末完全弄清楚之后,才下发公平公正的处罚结论?陈局长,你是领导,应该比我们这些普通人,更懂得什么叫程序正确吧?可为什么要偏偏反其道而行之呢?”
陈局长皱着眉头说:“宁刚,教体局的领导们考虑问题,必须要站在更高更远的角度。那段你殴打学生家长的视频在网上发布后,引起了社会上数以千万计甚至是亿万计网民的关注,评论区更是一片骂声。从一开始的怒骂施暴者,到骂学校,到最后把整个教育界都搁了进去。”
说到这儿,陈局长突然间提高了嗓门:“在汹涌而来的民意面前,我们必须对整个社会有一个明晰的态度。如果任这种舆情继续发展下去,沈周市的整个教育界都会被淹没,正常的教育秩序将被完全打乱,到了那个时候,我们教体局的领导,将会成为整个沈周市的罪人。”
宁刚苦笑:“你的意思是说,要牺牲我一个,成全沈周市整个教育界了?陈局长,我没有你那样的高度,也不会说那些漂亮话。”
“我就想知道,我的工作是怎么没的。我的教师资格,是因为什么被吊销的,如果亲朋好友们问起来,我应该怎么解释。我的冤屈,谁来替我澄清。”
陈局长说:“你不用说的那么悲情,你有没有受冤屈,我们不知道,沈周市的人民也不知道,网上的网民们也不知道。大家就知道,你作为一个人民教师,作为一个班的班主任,把学生家长给打了。我们处罚的依据,只能是现有的证据。如果你自己觉得很冤屈,可以自证清白嘛!你拿出可靠的人证物证来啊。”
······
那段视频的评论区简直炸了锅,完全一边倒的声讨宁刚。
宁刚梳理了一下,其中一部分评论,完全是被那段视频给带了节奏,冀世强那句因为给孩子排座位而引起冲突的由头,完全抓住了人们的痛点。
社会上每一个家庭,无不关心自己孩子的成长,正所谓关心则乱,家长们越是关心对自己孩子的教育,作为教育工作的主体——学校和老师的槽点就越多。
再加上学校确实存在着因为收礼而给学生排好座位的问题。虽然只是个别现象,却在家长们心中形成了强烈的不安全感。只要涉及到这方面的问题,家长们的心就会被刺痛。
不过,他们也只是在评论区抒发他们的正义感,把自己包装成正义的化身,只是对宁刚自身的行为进行猛烈攻击,对孩子学校的事情,却绝口不提。
另外一部分人就不一样了。他们攻击的,不仅仅是宁刚一个人,而是由点扩展成了一条线,再由一条线,延伸成了一个面。他们的尖锐,已经涵盖了整个教育系统。
而这种口诛笔伐,这种义愤填膺,在一段时间的发泄之后,又从面返回到了起始点。
最终,人们把所有的愤怒和怨恨,完全发泄在了宁刚一个人的头上。