第4章 可以自证清白嘛（1 / 2）

宁刚盯着陈局长看了好大一会，据理力争道：“陈局长，按照你这个逻辑推理，那个学生家长提供的视频，也不能作为教体局给这件事情定性的依据。这个视频，有可能是只采录了那个学生家长被打的部分，也可能是经过了人为的剪辑，它不能代表整个事情发生的全貌。我这样说，应该没有错吧？”

陈局长哼哼唧唧地说：“你说的也勉强算是有道理。”

“那么我就想问一问陈局长了，既然这个视频有可能是片面的，以偏概全的，甚至是严重扭曲事实的，那教体局对我处罚的依据又是什么呢？”

不用问，当然是那段视频了。截至目前，除了那段视频，再也没有任何现场的证据了。

陈局长不知道该说什么了，只好沉默以对。

面对陈局长的沉默，宁刚继续追问道：“为什么不进行全面调查，把事件的始末完全弄清楚之后，才下发公平公正的处罚结论？陈局长，你是领导，应该比我们这些普通人，更懂得什么叫程序正确吧？可为什么要偏偏反其道而行之呢？”

陈局长皱着眉头说：“宁刚，教体局的领导们考虑问题，必须要站在更高更远的角度。那段你殴打学生家长的视频在网上发布后，引起了社会上数以千万计甚至是亿万计网民的关注，评论区更是一片骂声。从一开始的怒骂施暴者，到骂学校，到最后把整个教育界都搁了进去。”

说到这儿，陈局长突然间提高了嗓门：“在汹涌而来的民意面前，我们必须对整个社会有一个明晰的态度。如果任这种舆情继续发展下去，沈周市的整个教育界都会被淹没，正常的教育秩序将被完全打乱，到了那个时候，我们教体局的领导，将会成为整个沈周市的罪人。”

宁刚苦笑：“你的意思是说，要牺牲我一个，成全沈周市整个教育界了？陈局长，我没有你那样的高度，也不会说那些漂亮话。”

“我就想知道，我的工作是怎么没的。我的教师资格，是因为什么被吊销的，如果亲朋好友们问起来，我应该怎么解释。我的冤屈，谁来替我澄清。”

陈局长说：“你不用说的那么悲情，你有没有受冤屈，我们不知道，沈周市的人民也不知道，网上的网民们也不知道。大家就知道，你作为一个人民教师，作为一个班的班主任，把学生家长给打了。我们处罚的依据，只能是现有的证据。如果你自己觉得很冤屈，可以自证清白嘛！你拿出可靠的人证物证来啊。”

······

那段视频的评论区简直炸了锅，完全一边倒的声讨宁刚。

宁刚梳理了一下，其中一部分评论，完全是被那段视频给带了节奏，冀世强那句因为给孩子排座位而引起冲突的由头，完全抓住了人们的痛点。

社会上每一个家庭，无不关心自己孩子的成长，正所谓关心则乱，家长们越是关心对自己孩子的教育，作为教育工作的主体——学校和老师的槽点就越多。

再加上学校确实存在着因为收礼而给学生排好座位的问题。虽然只是个别现象，却在家长们心中形成了强烈的不安全感。只要涉及到这方面的问题，家长们的心就会被刺痛。

不过，他们也只是在评论区抒发他们的正义感，把自己包装成正义的化身，只是对宁刚自身的行为进行猛烈攻击，对孩子学校的事情，却绝口不提。

另外一部分人就不一样了。他们攻击的，不仅仅是宁刚一个人，而是由点扩展成了一条线，再由一条线，延伸成了一个面。他们的尖锐，已经涵盖了整个教育系统。

而这种口诛笔伐，这种义愤填膺，在一段时间的发泄之后，又从面返回到了起始点。

最终，人们把所有的愤怒和怨恨，完全发泄在了宁刚一个人的头上。