第139章 大结局（一）（3 / 3）

难道马总知道了许仙不想要它，他们已经商量好了？

第二天，数字人就把《元宇宙教学法初探》交给了马行。

文章提到：桃花源教学空间设计了一款智能软件，通过ct扫描看到的问题进行智能分析，一分钟以内就能给出量化结果。然后把这个结果反馈给大脑。

你没去过桃花源，你怎么知道学习脑机？马行疑惑问。

植入式电极和引力波通讯让我们直接感知。数字人回答。

悬置是什么意思？马行皱眉问。

数字人说：悬置是古希腊哲学家使用的一个词，指中止判断或将判断悬置起来。

文章引用现象学对八维空间的作用进行了论述。

格式塔心理学的奠基者胡塞尔认为，观察者必须摆脱一切主观的干扰，对观察到的内容作如实的描述，从而使观察对象的本质得以展现。只有人的直觉才能掌握对象的本质。

八维空间能提供超级体验，它从日常生活走向“纯粹”的自我。在这一过程中，人们被要求采用新的方式看待事物，就像第一次看到事物一样。

元宇宙的未来只能是四维以上的空间，才能给学习者带来超验。

马行不再多问，很多问题他也不懂，于是就直接把论文发给了桃花源的李小兵。

三天后，这篇带有震动性的论文直接被发表在s省教育报上，署名是苏阳。

很多老师看了文章后，都说苏阳是外星人，因为在地球上没有八维空间。

网站上的留言更是五花八门。

听说了吗，清水县实验高中的灭绝师太是外星人。

怪不得他班里考的这么好，外星人教课肯定吸引人。

灭绝师太长得就像是外星人。