第十九章 职称（1 / 3）

校长办公室打来电话，要王向东去列席校长办公会。说其中有一项议题涉及中文系，讨论米拉扬老师的职称评审问题。

参会之前，王向东有些忐忑，找祖耀明商量，看怎样汇报才好。

祖耀明说：“你就大胆汇报，米拉扬毕竟有贡献。中文系解决问题的思路也对。一切都会很顺利。”

王向东这才安心来到学校会议室。

在会上，校长先说了一段开场白：“每年评职称，我们对各系的系主任都有要求，不允许来找校领导，为你们的老师说情。这是一条铁的纪律。目前来看，执行得还不错。但今年的职称评审，遇到一个小难题，我们破一次例，让中文系主任王向东同志列席这次会议。为什么？就是为了他们系的一位老师，米拉扬老师，职称评审的问题。米拉扬老师，七年前已经评为副教授，上课反映良好，为人低调，埋头做事。学校的‘青春中国’形象大赛，年年都在国家奖上落榜。她知道后，主动站出来，肩负重任，带领中文系的参赛队伍，经过刻苦培训，终于在今年，一举夺得国家奖的亚军，为我们太湖大学，赢得了荣誉，也扩大了本校影响。尤其是电视播出后，省教委领导都很高兴，对我们学校‘外树形象’的做法，给予了充分肯定。

大家一听，纷纷露出笑容，交头接耳起来。

校长又说：“对米拉扬老师来说，获奖是好事，但也有遗憾。什么遗憾？这个奖，属于艺术类的国家级奖励，而她是中文系老师。如果艺术系的老师，获得了这个国家级奖，评上教授，完全没有问题。但米拉扬同志不行啊，她的专业，并不是艺术类专业，评正高就有违政策。她的贡献，大家有目共睹。她本人呢，今年也申报了职称。按理，应当评上教授，本校也有评审教授资格的自主权。关键是，评上了，要有个说法，不能违反职称评审条例，要让每一位老师都服气。否则，勉勉强强把米拉扬老师拉上去，会造成一定的负面影响。我们不想在这个地方，留下遗憾。所以，今天请大家来议一议，看看这个问题，怎么解决才好。”

校长说完后，左右扫了一眼，期待有人踊跃发言。

结果，整个会场鸦雀无声。

王向东知道，校长抛出了一个难题。他的倾向，人人都清楚，大家也有共识，认为有贡献的人，应当得到认可和回报。

难就难在，跨专业评职称，的确没有先例。就像中文系的写作课老师，既使出版了多部长篇小说，能不能评上教授，也难说。理由很简单，你没有课题，没有论文，说明你没有学术水平。

这种事情，当然有些黑色幽默。

可各行种业，许多硬性规定都是铁板一块，谁也搬不动。你说怎么办？

大家都知道，这是一道难题。校长也知道，这似乎是一道无解之题。

所以，校长在开会前，就找项善峰副校长，请他出出主意，因为他负责文科教育这一块。

校长说：“老项啊，你说米老师这事，怎么解决？”

项善峰想都没想，就说：“这种事情，让中文系来拿意见。”

校长一听，果然是个好主意。便让项善峰把米拉扬的信，拿给王向东看看，让他拿个解决问题的方案出来。