小学生授课方式（1 / 1）

读大学的时候遇到一个像是给小学生授课的老师真的是何等的惊喜，上课感觉就像一个喜剧，方式感觉有一些另类，多年后才意识到没听懂当年的喜剧才是一个悲剧。

他是我们毛概老师，他教学的最大特点就是让我们记到书上，然后大声朗读，碰到一句讲的好的话就让我们大声朗读，距离接受这种教学方式最近大概是在小学，教学方式很原始却给我们带来了无限的欢乐，他让我们记得东西有很多，到现在我只记得两句了，每一句都是精华，简单到极致却始终做不好。

还记得在他刚给我们授课的时候出现了有同学上课迟到的情况，他先是让迟到的同学入座，然后说了一句：“凡事赶早不赶晚。”紧接着问我们说：“同学们，这句话说的好不好？”我们异口同声的说：“好！”接着说道：“同学们，拿起你们的笔记到书上。”等我们把这句话写到书上，老师又说道：“同学们一起大声朗读三遍。”我们天真的像个傻子一样大声的读着，声音非常洪亮，带着一种起哄的心态读的非常开心。

后面不知道讲到什么事情，可能是因为有人读书读到得意忘形了吧！老师说了一句：“不要翘尾巴。”又和往常一样让我们记到书上然后让我们大声朗读三遍，然后问道：“同学们，你们知不知道这句话是谁说的？”我们回答道：“不知道！”老师说道：“这句话是***同志说的。”接着问道：“这句话说的好不好？”有一位同学率先喊出好，老师这次没按常理出牌，紧着这来了一句：“这位同学你来说一下这句话哪里说的好？”同学站起来结结巴巴地说：“就是做事情低调一些，不要太高调。”然后同学们都笑了，笑是因为“高调，低调”是网络流行语，感觉不太严谨。从后来工作情况来看大概就是这么个理了，我个人觉得这位同学的解释基本说对了。

当然这种教学方式也发生过乌龙事件，有一次老师让我们大声朗读一段比较长的话时，旁边教室的老师派学生过来说我们声音太大了，影响到别人教学了，老师也随之让我们停下来了。不知道这门课我们学懂了多少，反正我们每上这节课都是轻松愉快加起哄，没有人会瞌睡，无知的我们就这样上完了一门课程，就像我文章开头说的那样，没听懂当年的喜剧才是一个悲剧。

每当想起这些，我特想引用一句不太恰当的话：“初听不知曲中意，再听已是曲中人。”或许把这句话改为“初听不知话中意，再想已是话中人”好像更贴近语境一些，有很多次我好想找到找到那本书，把书上记得每一句话认认真真的都读一遍，然后对照一下自己，很可惜那本书早已不知去向，大学毕业后由于忙于找工作，书也有点多全部带回去不太现实，紧留了几本专业密切相关的书本，想的是以后得靠专业知识生存呢，结果最后一本也没用上，也没从事专业相关工作，反而把一本最具智慧的书给丢弃了。值得庆幸的是享受过那个无知的过程和还记得老师让我们记过的两句简短的话：“凡事赶早不赶晚，不要翘尾巴。”这两句话在实际工作生活中非常受用，无论你在任何工作岗位上不迟到是你应该具有的最基本品质，更不要因为一点小成绩就骄傲自满，不需要理由。或许只有经历了才会真真的懂，道理我们大学同学也基本可以说对，估计绝大多数人也都可以说对，具体实施起来能做到才最可贵。

时间带走了我们的稚嫩，现实给我们留下了印记，暮然回首，这个老师好像讲过。