第一章 教官们（2 / 2）

一次是我跟在她后面搬课本到办公室，她问了一声：“徐同学，你是江苏人还是浙江人？”我很奇怪，所以没有正面回答，反问了一句：“彭教官，您怎么这么问？我是湖南人。”她轻轻笑了一声：“你这个样子就是我印像中江浙人的模样。”

第二次交流则是在我拿下语文课演讲第一名后，她在办公室跟我讲了很多，我已经记不太清了，但大意记得：一是虽然你拿了第一名，但你并不懂演讲技巧，纯靠的是感觉；二演讲的技巧有??

彭教官帮我直观了解了“肤如凝脂”这个词；同时让我知道了什么是演讲。

方教官

方教官是湖北人，武汉大学研究生院的优等毕业生，特招到我们学校基础教研室的，其时担任基础教研室副主任。

方教官五短身材，头发后梳，一丝不乱，以我父辈的眼光来看，是个有“派头”的人，具有“官相”。他极平易近人，很愿意与我们沟通，非常喜欢听不同意见，哪怕是在他授课的时候。他讲话富有幽默感且有煽动性。

上个世纪九十年代初期，“改革”两个字在广州特别流行，似乎什么事都要与“改革”挂上勾，否则就上不了层次一样。方教官在他的《高等数学》课上也极力鼓吹并推行教学改革，并且得到主要院领导的首肯。

印像中我并不是《高等数学》课代表，后来的《解析几何》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《运筹学》反而是课代表。但他的第一项改革举措就让我碰上了。

他的教改第一条举措就是让我们提前预习二元函数的微积分，然后他随机叫人上去讲课。我数学从高中开始就缺少有素训练，基础一般，而且高中数学说到底是常量，而大学数学才真正展现了什么叫变量。让我上去当小教员其实是强人所难，但既然点名了，总不能退缩。

我上去湖里湖涂地讲着，不知所云。但讲着讲着，我突然脑洞大开、灵光迸现，我感觉我找到了这节课内容本源了！虽然我讲不明白，但我死死地抠住它，大讲特讲，绕了半天，然后得出我的结论：只要把这个搞明白了，那本节课甚至本章内容就掌握了！

方教官当时吓了一跳，因为这正是他要大讲特讲的东西，没想到被我给拎出来了，虽然我没讲清楚，但我还是敏锐地抓住了它。

我211年在深圳与黄队长邂逅时，黄队长提到了这件事，说方教官课后专门找到队领导表扬我，说我是个可造之材。也因此，队领导才一直对我不错。我其实一直吃着方教官大力推荐的红利。可惜我一直不知道，后来当方教官的课代表时，还跟他犯过脾气。包括他后来极力推荐我考军事科学院军事运筹学专业的研究生，我辜负了他的好意。

愿所有教官身体健康，生活幸福，全家安好！