第二十章 获得“许可”（2 / 3）

但是谁能想到出了苏杭这么一个不按常理出牌的学生呢？

你不让我们办我们就不办了呗。

找几个一起说相声、听相声的而已，活人还能让尿憋死了不成？

您几位老师再怎么厉害，也管不着学生发展兴趣爱好，在休息日聚在一起放松心情说说相声吧？

尤其是这个叫苏杭的学生还把项山也带到了这个思路上。

这下谈话的方向就开始发生变动了。

看着几个老师脸上的表情，苏杭其实也知道单单只是靠着自己先前的一番话是不能说服这三个老师同意自己和项山办社团的。

人们总是说青春期的少年少女们反叛，更有甚者还有管青春期叫叛逆期的。

但是实际上最为“反叛”的往往是掌握了一定话语权的成年人。

老崔他们把苏杭和项山叫到办公室谈话的真实目的绝对不是叫停他们办社团的举动，如果真的要叫停的话，就是给学生一句话的事，又何必专门找一个半个多小时的课间来谈话呢？

但是如果谈话不顺利，把他们的“反叛精神”逼出来的话，就有可能得到“那好，你们自己找同好玩儿去吧，社团是绝对不能办”这样的答案。

很明显，不管是苏杭和项山，还是老崔他们，想要得到的都不是这个答案。

所以在这个时候，就算是老崔刚刚让自己闭嘴，苏杭也只能继续开口说话了。

“其实我们也知道老师们在担心什么。”苏杭笑呵呵的开口，“主要就是担心我和项山两个人办了社团以后心思不在学习上，影响了成绩。”

“嗯？”苏杭的这句话出来，老崔和老达脸上的表情就好看了不少。

这个学生多多少少还是懂点事儿的。

一旁坐着几乎没有说过话的韩老师脸上却没有任何的表情。

作为这次谈话中的唯一一个女老师，而且还是班主任，韩老师很敏锐的发现自从苏杭开始说话之后，谈话的走向基本就是被这个学生掌握着的。

从最开始的“不让办我们就自己办”到现在的“我们也知道老师们在担心什么”的说法，苏杭和老崔老达实际上用了一样的话术，只不过这番话从一个学生口中说出来就更容易让老师有些欣慰。