第六十四章 上课（2 / 2）

“我通过画画，让灵气在千纸鹤体内运行，千纸鹤就活了。”

孩子们听了，有的懵懂的点点头，有胆大的问道：“老师，什么是灵气，这只鸟原来叫千纸鹤呀。”

青苓听到了这个问题，看了眼提问的孩子，温声道：“灵气很重要，它是一种特殊的力量。对于千纸鹤是如此，对于我们人也是如此。我们以后学习的东西，都是在教大家怎么去利用灵气，来帮助我们生活的更好。”

青苓言简意赅地说完，原本懵懵懂懂的孩童们还是懵懵懂懂，不过却对灵气产生了极大的好奇和兴趣，他们知道，只要修学会利用，就能像老师一样，让这只纸做的小鸟飞起来。

“孩子们，想不想学习知道灵气的更多用途？”

“想。”孩子们异口同声。

接下来，青苓又给孩子们讲了许多的关于灵气运用的小故事，灵气帮助制药救人的故事。运用法决降灵雨，让庄稼丰收的故事。还有运用灵气制作阵法保护家人的故事。

一堂课下来，孩子们对灵气有了形象的认识，更是鼓着一股劲要好好的学习。有的以后要制药救人，一些要学会降雨帮助父母，种好庄稼。一些要学法阵，当英雄。

小班的课，上完了。休息一会，青苓接着又去给中班的孩子上课，对于中班的孩子，青苓讲课的速度就快很多，给学生们大概的说来灵气是什么以及它的作用，便开始最重要的教孩子们修炼。

青苓把蒲团放在空地上，双脚盘坐后，五心朝天，上身正直放松，虚领顶劲，舌抵上颚，嘴虚合，双眼微闭。做完了示范，青苓缓缓起身，便开始让学生开始，孩子们一边模仿青苓之前的动作，一边不断的寻找青苓的身影，等待着青苓来检查它们的坐姿是否正确。

青苓一边念道：“全身放松，脊背正直，双目微闭，舌顶上颚，抿嘴合齿，鼻息自然，呼吸幽深、绵长、气匀。”

一边给孩子们纠正错误。等孩子们都坐好后。青苓便一个个的把功法传到他们的识海中。

一群孩子对于脑海中突然出现的功法，兴奋极了。当下被青苓喝道：“静心，慢慢的运用功法，调整呼吸，去感受天天地间亲切的灵气，慢慢的试着将他们吸入体内。”

看着孩子们都沉静下来。青苓开始在边上转悠起来。看到曜哥儿和小豆子已经开始不断的吸纳灵气，青苓不由的欣慰一笑，因为提前得到功法，两个孩子现在都已经进入练气一层了。

便转头看向其他的孩子，其中也有几个出色的孩子。

五六个孩子，已经开始引气入体了，最突出的是一个头较高的小女孩，呼吸均匀深长，四周天地灵气随着一呼一吸不断从毛孔涌入他弱小的体内。这小家伙第一次竟然就找到了气感。灵气不断向着她的丹田汇聚，不过转眼又消散虚无。

这个过程身体不会存留太多的灵气，吸收灵气只有有一小部分存留体内，滋养肉身，慢慢的也就迈入了修真练气一层。

青苓不由在心中道：“这几个孩子的资质不错呀！”

青苓微微一笑，手指微微一弹，十几道灵气射在几个孩子的身边，让灵气在其体内运转得更加流畅。

孩子本就躁动，修炼了一会，便开始醒过来了。醒过来的孩子，青苓便让他们下课休息去了。同时，也不让他们影响里面的人。

最后，室内只剩下四个人

曜哥儿和小豆子，还有一个刚才的高个女孩杨小鱼，和另一个事田大石的儿子，田家宝。