第五章 备课（2 / 4）

夏彦刚开始看笔记时，对他们的做法还有些嗤之以鼻。

但考虑到上课时长和每个学期要完成的教学任务后，他居然发现萧规曹随，继续让学生们死记硬背居然就是性价比最高的办法。

不过夏彦很快就否定了这条道路。

太没挑战性了。

而且他这次回来当封印术老师，除了眼馋图书馆的藏书外，还有着培养一些助手来分担自己的研究课题的任务。

毕竟一个人的精力有限，即便是大蛇丸也有药师兜当助手。

而让学生死记硬背，是无法发掘出他所需要的人才的。

毕竟向人灌输大量肤浅的知识，不出差错地背诵大量教科书，是绝对不可能提高人的智力水平的。

真正能够帮助学生走向成功的条件是判断力，是经验，是开拓精神和个性。

还有一个原因就是，夏彦不知道第三次忍者大战具体会在什么时候开始爆发，担心封印术课程又像以前那样被取消。

所以他早已决定要做出新意，做出成绩，目标是在日后的选修课大逃杀中存活下来。

“如果不让学生们死记硬背的话，那就得逐个讲解那些基础符文。”

夏彦本想用备忘录程序记录自己的想法，不过想了想，还是拿出一本新笔记，用笔在上面奋笔疾书着。

“考虑到要调动学生的积极性，还得加入些有趣的实践环节，难道让他们用符文写日记？”

“不，或许可以以一个简单的术为中心，让大家学习完所需的符文后也同时将这个术掌握，这样至少有些盼头。”夏彦喃喃道。

“那最基本的一系灯阵对学生来说还是有点复杂，不是短时间可以学会的，或许不应该局限在封印术上。”

“还有加上这部分学习内容的话，上课时间可能就不太够用，一些学习任务就得留给学生课后自己完成，又会加重大家的负担，其他老师可能也会有意见。”

夏彦挠挠头，把好几个写下的想法划掉。

“关键是以哪个术为中心，既要不增加大家太多负担，又要实用，还要包含大部分基础符文。”

夏彦打开系统界面，开始翻看施术辅助程序里记录着的各种术。