第三十六章 【教——师？】（1 / 6）

《乡村教师》这篇稿子是双线在推进的，一边写星际联邦，一边回归到教师视角。

李老师的病越来越严重，除了用止痛药强行压制之外，基本上没有什么其他的解决办法。

他身上的钱早就花在了学校和学生身上。

对于癌症晚期的他来说，除了止痛药以外，其他的也没什么作用了。李老师也察觉到了自己身体状况的不太好。

他想在自己去世之前，尽可能的把自己脑海里面的一些知识传递出去。

星星之火可以燎原。

只要把种子种下去了，迟早有一天会开花结果的。

今天我们讲初中物理。物理你们以前可能没有听说过，它讲的是物质世界的道理，是一门很深很深的学问。

这节课讲牛顿第三定律，牛顿是从前的一个英国大科学家，他说了三句话，这三句话很神的，它把人间天上所有的东西的规律都包括进去了，上到太阳月亮，下到流水刮风，都跑不出这三句话划定的圈圈。

下面讲第一定律:当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。娃们在烛光中默默地看着他，没有反响。

是啊，这些幼小的孩子们又怎么能够理解摩擦力的存在呢。

……

在李老师给孩子们上最后一课的同时，带着使命的碳基联邦舰队很快出发了。

十万艘战舰正在如火如荼地对各个行星上的文明进行甄别。文明测试是从一个庞大的数据库中任意地选取试题，测试对象如果能答对其中三道，则测试通过。

如果头三道题没有答对，测试者有两种选择：可以认为测试没有通过，并将其毁灭，或者继续测试，题数不限，直到被测试者答对的题数达到三道，这时可认为其通过测试。

对各个行星上的文明甄别手段也非常简单粗暴，就是用这种相对来说比较简单的试题来进行筛选。

碳基联邦的议会则认为，即便是要毁灭隔离带中的恒星，也需要对其进行生命级别的保护甄别。

议会认为，战后，银河系中最迫切需要重建的是对生命的尊重。

这种尊重不仅是对碳基生命的，也是对硅基生命的，正是基于这种尊重，碳基联邦才没有彻底消灭硅基文明。

可为了防止硅基生物的反攻，联邦必须要在碳基联邦和硅基帝国之间建成足够宽的隔离带。