49 教育（2 / 3）

但他也没有揭露这智商税的行为，反而是佩服创造这种“智商税”的人。

毕竟，在这个时代里，衡量一家企业的标准，就是看他的商业项目能否挣钱。

而低成本的人工智能教学，每一学期都要收费将近两千块钱，而他的成本却远远没有到五百块钱。

这种节约人力和教学资源的新型授课方式，也让这名有着小小商业头脑的助教认为这是未来的趋势。

至于学生能学进多少，相信学校方肯定会有一个不错的理由。至少身为助教的他，也不用担负太多的责任。

或许，他这种刻意迎合时代的想法，也是很多教育商人的想法。

甚至很多教育类的商人，都想好了自己的退路，当这一行被人揭穿后，他们甚至还可以卖学习机重新捞一笔。

可想而知，哪有什么时代注定会淘汰一些东西，很多被淘汰的东西往往也是没有“心”的东西。

杨铮学习了两节课，他也在这段时间里，发现了人工智能的优与弊。

在最后一节课上，在助教诧异的目光下。

杨铮走上了讲台，对着台下昏昏欲睡的学生们开始他今天的授课。

“小杨老师，这不合适吧？”看着杨铮走上讲台，拿着平板，助教忍不住小声劝导他。

因为在他的眼里，杨铮这般行为很出格，不仅很出格，还很傻。

明明人工智能教学有着一个看上去很是完整的自学体系，学生学多少，全看他们的自觉性，强行改变人工智能的自学体系，也会给自己增加不少无用的工作量，说不定也会破坏人工智能的独特性。

更何况，这种行为可没有着工资，更会在未来承担一定的教学风险。

这种吃力不讨好的行为，就算是傻子，也应该知道利弊吧？

杨铮望着忧心忡忡的助教，他轻声回道，一切有他负责。

可在助教心里，却也多了一分莫名其妙的愤怒，负责，他负责得起？他其实也是和自己一样，是一个普普通通的助教。

若不是他是棋社老人，棋呆子去省外参加比赛，他也应该和自己比差不了多少吧？