254如何赋予历史学新生命（3 / 3）
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探秘回答：“参考、借鉴。将来我要是路过生命星球。我就创造个生命世界，看看它们怎么解决眼前的问题……
郭二白眼：“你这是生命养殖箱实验，就不怕它们解决不了问题，白白浪费你时间？”
探秘摇头：“我又不傻。不会死守在哪的。这宇宙背景下，它们不进步，就时刻面临危险。
只要设立几个触发阈值就行。就比如可控核聚变发电。只要我留下的引力波探测器，有触发。我就知道了……
蔓藤摇头：“你这是有引导了。为什么不让它们自己寻找……
郭二叹气：“那我们要是不寻找呢？”
蔓藤笑：“你们历史不是给答案了吗？我看你们碳基课本有问题。尤其是历史书有问题……你说读历史有什么用？”
郭二回答：“长见识，明事理。养正气，成丈夫。”
蔓藤吧摇头：“关键这只是辅助文明的进步而已。为什么不能把文明写进历史书里里面呢？
比如把物理也写进去。
我们用物理的角度看题怎么样？”
郭二想想摇头：“你这个得在高中以后，但是先学物理……到现在我们未知实在太多了。比如这物质怎么使时空弯曲的……
探秘苦笑：“你这是魔怔了。解决不了不如先放下……
我觉得把经济，医学这两颗融进去可以。比如在高中阶段学习。一个人的基因与它的经历有什么关系。
就比如一个基因组合在什么条件下诱发。再比如一个人的性格与基因有什么关系？”
蔓藤拍手——这个可以。这样就知道因果了。比如刘备为什么不能统一三国了。客观环境不具备。主管因素有问题。
刘备入川后经济行为——发行新钱，变成了掠夺行为。压榨了底层地主……
郭二苦笑：“我们那时候的高中生有那么大经历吗？还有我们这算替古人担心了。我们现在的历史书怎么写？”