第361章 学堂之争（2 / 6）

到了洪武八年的时候，办学规模再次扩大，又令天下建立社学，延伸到县城之下。

如此，加上朱元璋称帝之前就在南京设立的国子监，整个大明王朝的官办教育，从京师一直延伸到乡村。

大明户部这边也全力支撑，除了建校舍、请老师外，学生的待遇也很好，官府除按月供给他们每人“食米六斗”外，还免费供给鱼肉，此外这些学生还享有免役特权。

京城的监生那就更不得了，校服全套包了，结了婚的可以带家眷入学，未婚的发钱作将来的婚聘金；外地的学生每年还有带薪探亲假，重要节假日发节日补助。

朱元璋以惊人的行政效率和与他本人秉性极其不符的慷慨，建立了覆盖整个大明的义务教育体系，几乎是从幼儿园到大学。、

现在问题来了。

为什么朱元璋能办，朱英现在于京师去办，就变成了开民智了呢？

为何现在文武大臣都在强烈的反对，甚至觉得掘了他们赖以生存的根基？

这个中原因，主要在于对象阶层。

朱元璋在办理学堂的时候，由官府督办，最后这些招生人员，包括招生目标，全部落在了勋贵，乡绅，地主，大户们的手上。

那些连饭都吃不起的百姓学子，根本就不可能有机会到这学堂里去。

这便相当于，众多家族，拿着官府发放的补助，给自家孩子进行教育培养。

哪怕是庶出，都能享受名额去官府求学。

待学成后，这些学子感谢的不会是大明，而是宗族。

他们得学的机会，不是大明官府给的，也不是朱元璋给的，而是宗族里得来的。

大明中后期，大明全国各地党派，朝堂朋党，几乎都是建立在这个基础上。

官官相护，官商勾结，也是从这里开始。

因为每一个学子，在求学之初，他的身上就已经有了标记，包括政治倾向，也是非常明显。

而现在朱英的动作，就是彻底的打破了这个束缚。

他所给予的条件，几乎是非常针对性的，就是那些流民，吃不起饭的百姓。

这些人一旦学成，他们的出身是干干净净的，没有任何地方的标签，自身也不会形成朋党，对于整个官员体系，都会形成巨大的冲击。

尤其是这些朋党人士，哪怕朱元璋已经刻意打压，但在暗中，依旧相互抱团在一起。