第九章 说课（1 / 2）

此次说课共有三位听课老师，辅导员，系主任和本系支部书记，看这阵仗，也是相当重视此次毕业说课答辩了。同学们抽完号之后就可以在听课老师后边找位置坐下，抽号结束，依次按抽号顺序进行说课。抽到下午时间点的同学就可以回去了，付清欢倒也算幸运，抽了个四号，四是付清欢的幸运数字，所以看到这个号码的时候她心里还是挺开心的，本来也准备了有段时间，所以晚个一天半天的倒不如赶紧进行完，也省得一直让心里不得安宁。

付清欢选的课题是《鸟的天堂》第二课时，说课无非就是说教材，也就是这篇课文出自哪个版本的教材，在第几单元第几课，以及这个单元的语文要素，以及本篇课文之所以安排在本单元的原因；说完教材就该说本课时的教学目标，教学目标还分为知识教学目标、能力训练目标和德育渗透目标；说完教学目标就是本课时教学重难点；再然后就是说学情、教学方法、教学过程、作业设计……

当听到付清欢说她的说课已结束。辅导员当即便提出了一个比较犀利的问题：“你心目中的一堂好课是什么样子的？”

付清欢略做沉思便侃侃而谈：“从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨（1基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。（2提高目标主要表现为学生的主体发展。

主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。

主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

（3体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：（1教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。（2内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。（3重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。（4关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习，现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功，教师较强的教学能力也是好

的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：（1课堂驾驭能力（2实践操作能力（3语言表达能力。”

紧接着支部书记也提出了一个问题：“你同意‘没有不合格的学生，只有不合格的教师’这句话吗?”

“本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，‘没有不合格的学生，只有不合格的教师’是其衍生出的众多‘伟辞’中最为著名的一句。

陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己)，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!所以这句话就可以仁者见仁智者见智了。”付清欢回答这个问题时的申请无比认真。

听完付清欢的回答，三位老师低头小生讨论之后便给出了最终的分。

付清欢普通话是二级甲等，同时说课时她情感把控也比较到位，最后取得了89的好成绩，付清欢对自己的表现也还是相当满意，等到她成绩公布出来也没她什么事儿了，索性也就从后门提前离开了。

“转身。”正无聊地在校园徘徊付清欢看到了李文昱地信息。然后条件反射性地转身。

约莫五十米处，一位穿着件白色竖条纹衬衫地男生正眼眸含笑看着自己。

索性，这个时间大家基本上都在忙着答辩，校园里人迹罕至，不然又得引起一阵轩然大波。