第五章 关于我请假被扣平时分这件事（3 / 3）

“吟游诗人们通过音阶进行施法，辅助法术模型完成的三大成分分别是言语、姿势、材料。音阶就是言语成分的一种极端的利用方式，尽管吟游诗人们原本并不需要这种力量。其他奥术施法者无论是学习、继承还是解析异界知识甚至是借助工具施法都有一个通过自身意志完成法术模型释放的过程，但是吟游诗人则是引导音节引动的魔力自行构建出的法术模型，模拟出法术的效果。尽管表现形式上接近神术，但是这依靠的是技巧所以被归类为奥术施法者。”

“神术施法者中牧师是依靠信仰神只连接并引导神能之力直接引动特定领域的力量完成施法，最具代表性的就是牧师们的神术能最大限度的引动正能量来完成治疗，这是奥术施法者无法做到的，奥术施法者的法术模型很容易被正能量所破坏。”

“圣武士们也有许多信奉神只，但是他们立下的良善誓言才是他们的力量来源。因此圣武士也被成为缚誓者，如果圣武士背弃了自己的誓言就会失去这股力量。遵守誓言的同时圣武士们的意志将会直接触碰到太阳领域并且直接产生法术效果，甚至他们可以通过接触直接引导正能量进行治疗。”

“德鲁伊视大自然高于一切，并服务于自然。尽管这不是一个有效的信仰对象，但是他们的意识始终和自然领域本身保持着微弱的连接。”

“巡林客们的力量和德鲁伊同源，但是他们更加注重实战。在漫长的时间过后巡林客们传承下来的法术模型已经完全改变，甚至其中一部分德鲁伊是学不会的。”

“战士、游荡者、武僧还有野蛮人无法施法，但魔力依旧作用于他们的身体。有些特定的训练方向也可以让他们利用魔力来完成类似于施法的效果。”

“缇娜同学请坐，看来你进行了预习呀，虽然有一些错误但是还是值得老师夸奖，同学们学习。”

听到这里，看到老师还没来，索菲亚思索着还能找学院哪位教师来说明探索遗迹的事情并且申请请假。

好在这时，带着单片金线黑框眼镜的综合课教师西蒙走过拐角接近了三年级生的教室。他打理得一丝不苟的黑发，上课时严肃的神情，合身的白衬衫黑礼服，这位老师是不少少女的爱慕对象。

“索菲亚·泽金？不在教室坐好，你是有什么事情要找我？请假么？”西蒙的声音依旧稳重，而且已经想到索菲亚站在这里是为了请假的可能。

“是的，西蒙老师。”索菲亚点头附和西蒙的猜测:“因为个人缘由，我申请了和冒险者公会的团队去调查遗迹的任务，这次请假是打算去执行这个委托。”

西蒙皱了皱眉:“学校在上次的家长会上应该说过禁止你们毕业前参加危险的遗迹探索吧？”西蒙所说的确是有此事，不过在学生里面那些已经有了足够的实力，有不少只是缺乏实战经验偷偷参加类似的委托。

“是的，但老师您也知道我自身实力在遗迹探索中是能够自保的，这样的行动也能让我增长些实战经验，而且我本身对于历史方面的知识也对探索任务有一定的帮助，所以这其实是双赢的决定。”索菲亚试图以自己自身的能力和可能的益处来说服西蒙老师。

“我个人不赞同这件事，如果你要求请假也可以批，但是我会直接扣除你这学期一半的课堂平时分，虽然扣掉一半你也比不少人高，不过也就和这最后一个学期的优秀生奖励无缘了。”西蒙盯着索菲亚，一字一句地说道，这并不违反他所需要遵守的教师规纪。

“我明白了。”索菲亚顺从地回答，心里暗自松了口气说道:“就按照您的意见处理吧。”

“你可以走了。”西蒙从索菲亚身边绕过去，走进教室关上门准备上课。

索菲亚虽然有点心疼自己努力想要拿到的优秀生奖励已经飞走了，但少女还是赶紧对自己拍了一个一阶的大步奔行的法术向冒险者公会跑去。